A idéia de abrir uma escola data de 1989, quando uma de suas proprietárias e, também Diretora Pedagógica Eliana Nogueira Abaurre, começou a trabalhar nas escolas do Rio de Janeiro, como professora de Artes. Percebendo que, mesmo aquelas escolas que solicitavam o seu trabalho, despendiam um horário restrito para o mesmo, e que as atividades artísticas não permeavam as outras disciplinas, sonhou em abrir uma escola com uma "mentalidade" diferente, na qual ao desenvolvimento da criatividade fosse dado o devido valor.
No decorrer da sua caminhada reflexiva, entre escolas de São Paulo, Curitiba e França, percebeu, numa visão holística, que assim como a Arte, à tudo que a criança aprende e ao profissional que vai trabalhar com ela, deve ser dada a mesma importância.
Em 2004, ao comentar do seu desejo em abrir a tão sonhada Escola, para a qual passou sua vida profissional se especializando, comprando livros e materiais pedagógicos, (sobretudo nos três últimos anos em que morou na França), com a Administradora de Empresas Eloína Guérios que almejava abrir um negócio, viabilizou-se o projeto.
A "Escola da Colina", como é o seu nome "fantasia", situa-se numa colina, originando a escolha do nome.
Contemplar, valorizar e perpetuar a natureza é um princípio da Instituição, daí, mais uma vez, a coerência na escolha do nome.
quinta-feira, 11 de agosto de 2011
Atividades de estimulação no berçário
Na Escola da Colina, a turminha do berçário, também chamada de "Grupo Paz", tem uma rotina sistemática de estimulação.
Semanalmente, os bebês se reunem para as aulas de musicalização, ministradas por um professor especialista na área.
Postado às 07:14
Semanalmente, os bebês se reunem para as aulas de musicalização, ministradas por um professor especialista na área.As brincadeiras em frente do espelho possibilitam a construção da imagem corporal e o fortalecimento da auto estima. Os pequenos procuram imitar os movimentos do adulto. Com isso, exploram as possibilidades corporais.
Como estímulo ao desenvolvimento da linguagem e incetivo às futuras práticas de leitura, nossas crianças participam da "Hora do Conto". Além do livro, manipulam fantoches e miniaturas, como forma de aproximação do enredo e dos personagens.
Além das sessões rotineiras de Shantala, as crianças participam de atividades de psicomotricidade que almejam, dentre outros aspectos, o fortalecimento muscular para as ações de rolar, arrastar, engatinhar e andar. 
Como estímulo ao desenvolvimento da linguagem e incetivo às futuras práticas de leitura, nossas crianças participam da "Hora do Conto". Além do livro, manipulam fantoches e miniaturas, como forma de aproximação do enredo e dos personagens.
Além das sessões rotineiras de Shantala, as crianças participam de atividades de psicomotricidade que almejam, dentre outros aspectos, o fortalecimento muscular para as ações de rolar, arrastar, engatinhar e andar. Passar por dentro do túnel, além de ser um desafio motor, favorece o desenvolvimento da segurança necessária para enfrentar o desconhecido.
A acuidade auditiva, visual e tátil é estimulada constantemente. A exploração de materiais diversificados, favorece o conhecimento de mundo. As crianças experenciam diferentes texturas, consistências e temperaturas.
A acuidade auditiva, visual e tátil é estimulada constantemente. A exploração de materiais diversificados, favorece o conhecimento de mundo. As crianças experenciam diferentes texturas, consistências e temperaturas.