A idéia de abrir uma escola data de 1989, quando uma de suas proprietárias e, também Diretora Pedagógica Eliana Nogueira Abaurre, começou a trabalhar nas escolas do Rio de Janeiro, como professora de Artes. Percebendo que, mesmo aquelas escolas que solicitavam o seu trabalho, despendiam um horário restrito para o mesmo, e que as atividades artísticas não permeavam as outras disciplinas, sonhou em abrir uma escola com uma "mentalidade" diferente, na qual ao desenvolvimento da criatividade fosse dado o devido valor.
No decorrer da sua caminhada reflexiva, entre escolas de São Paulo, Curitiba e França, percebeu, numa visão holística, que assim como a Arte, à tudo que a criança aprende e ao profissional que vai trabalhar com ela, deve ser dada a mesma importância.
Em 2004, ao comentar do seu desejo em abrir a tão sonhada Escola, para a qual passou sua vida profissional se especializando, comprando livros e materiais pedagógicos, (sobretudo nos três últimos anos em que morou na França), com a Administradora de Empresas Eloína Guérios que almejava abrir um negócio, viabilizou-se o projeto.
A "Escola da Colina", como é o seu nome "fantasia", situa-se numa colina, originando a escolha do nome.
Contemplar, valorizar e perpetuar a natureza é um princípio da Instituição, daí, mais uma vez, a coerência na escolha do nome.
sexta-feira, 11 de maio de 2012
O boletim chegou!
Minha mãe achava estudo
a coisa mais fina do mundo.
Não é.
A coisa mais fina do mundo é o sentimento.
Aquele dia de noite, o pai fazendo serão,
ela falou comigo:
"Coitado, até essa hora no serviço pesado".
Arrumou pão e café,
deixou tacho no fogo com água quente.
Não me falou em amor.
Essa palavra de luxo.
Não me falou em amor.
Essa palavra de luxo.
(Ensinamento - Adélia
Prado)
Receber o boletim, muitas vezes,
provoca na criança e, principalmente nos pais, ansiedade e medo. É um momento
de grande expectativa. Há casos em que as notas estão acima da média, mas não correspondem
às “desejadas”. Algumas vezes pelos pais, outras pela própria criança. Digo
desejada, porque há uma discrepância, entre a nota real e a “ideal”. Mas, se
para os pais é difícil, para a criança é pior. A frustração e, muitas vezes,
sentimentos de impotência são inevitáveis.
Notas baixas, notas altas, mas diferentes das ideais. As causas variam. Vão desde dificuldades de
aprendizagem a questões emocionais.
Para os pais este acontecimento vem
seguido de muitas questões: Como agir? Cobrar mais? Castigar? Elogiar? Premiar?
Como estimular a estudar?
Não é hora de desespero. Procure de forma tranquila, por meio de um
diálogo sincero, identificar o que está sendo sinalizado.
Converse com seu filho. Escute o
que ele tem a dizer a respeito. O que ele pensa e, como se sente. Acolha.
Converse com os professores.
É hora, também, de refletir sobre
a parte que cabe aos pais.
Independente da causa ou
situação, mais do que se ater aos resultados, algumas ações por parte dos pais
são sempre necessárias:
Comparecer às reuniões escolares,
mas não se limitar somente a elas. Converse frequentemente com a escola.
Participar ativamente da vida
escolar do filho. Saber como foi seu dia.
Elogiar as conquistas do seu
filho, sua perseverança, seus esforços. Entretanto, não quer dizer que tenha
que premiá-lo. Não faça disso uma moeda.
Demonstrar interesse e participar
de suas atividades. A presença dos pais tem grande valor e significa que se
preocupam com ele. Como mostra o poema “Ensinamento”
de Adélia Prado, as ações dos pais ensinam e marcam os filhos.
E, por fim, cada situação é única.
Cada sujeito é único. Não existe culpado. Dificuldades ocorrem no percurso da
vida e, na fase escolar não é diferente. O importante é buscar resolvê-las. Refletir
sobre elas. Todos têm habilidades e capacidades, apenas precisam ser
estimuladas de formas diferentes, para se desenvolverem.
Eliane
da Luz
Psicóloga
clínica
CRP:
08/13190