A idéia de abrir uma escola data de 1989, quando uma de suas proprietárias e, também Diretora Pedagógica Eliana Nogueira Abaurre, começou a trabalhar nas escolas do Rio de Janeiro, como professora de Artes. Percebendo que, mesmo aquelas escolas que solicitavam o seu trabalho, despendiam um horário restrito para o mesmo, e que as atividades artísticas não permeavam as outras disciplinas, sonhou em abrir uma escola com uma "mentalidade" diferente, na qual ao desenvolvimento da criatividade fosse dado o devido valor.
No decorrer da sua caminhada reflexiva, entre escolas de São Paulo, Curitiba e França, percebeu, numa visão holística, que assim como a Arte, à tudo que a criança aprende e ao profissional que vai trabalhar com ela, deve ser dada a mesma importância.
Em 2004, ao comentar do seu desejo em abrir a tão sonhada Escola, para a qual passou sua vida profissional se especializando, comprando livros e materiais pedagógicos, (sobretudo nos três últimos anos em que morou na França), com a Administradora de Empresas Eloína Guérios que almejava abrir um negócio, viabilizou-se o projeto.
A "Escola da Colina", como é o seu nome "fantasia", situa-se numa colina, originando a escolha do nome.
Contemplar, valorizar e perpetuar a natureza é um princípio da Instituição, daí, mais uma vez, a coerência na escolha do nome.
segunda-feira, 28 de maio de 2012
TDA OU TDAH? - Parte 1
TDAH – o que é isso?
Amanhã publicaremos a parte 2 do tema: "TDAH ou FALTA DE LIMITES?".
Postado às 12:48
Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. É um
transtorno caracterizado pela tríade: desatenção, hiperatividade e
impulsividade. Pode ocorrer na infância e causa prejuízo na vida da criança.
De acordo com o DSM IV, os critérios diagnósticos
para Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade são:
“A. Ou (1) ou (2)
1) seis (ou mais) dos seguintes sintomas de
desatenção persistiram por pelo menos 6
meses, em grau mal-adaptativo e inconsistente com o nível de desenvolvimento:
Desatenção:
(a) frequentemente deixa de prestar atenção a
detalhes ou comete erros por descuido em atividades escolares, de trabalho ou
outras;
(b) com freqüência tem dificuldades para manter a
atenção em tarefas ou atividades lúdicas;
(c) com frequência parece não escutar quando lhe
dirigem a palavra;
(d) com frequência não segue instruções e não
termina seus deveres escolares, tarefas domésticas ou deveres profissionais
(não devido a comportamento de oposição ou incapacidade de compreender
instruções);
(e) com frequência tem dificuldade para organizar
tarefas e atividades;
(f) com frequência evita, antipatiza ou reluta a
envolver-se em tarefas que exijam esforço mental constante (como tarefas
escolares ou deveres de casa)
(g) com frequência perde coisas necessárias para
tarefas ou atividades (por ex., brinquedos, tarefas escolares, lápis, livros ou
outros materiais);
(h) é facilmente distraído por estímulos alheios à
tarefa;
(i) com frequência apresenta esquecimento em
atividades diárias.
2) seis (ou mais) dos seguintes sintomas de
hiperatividade persistiram por pelo menos 6 meses, em grau mal-adaptativo e
inconsistente com o nível de desenvolvimento:
Hiperatividade:
(a) frequentemente agita as mãos ou os pés ou se remexe na cadeira;
(a) frequentemente agita as mãos ou os pés ou se remexe na cadeira;
(b) frequentemente abandona sua cadeira em sala de
aula ou outras situações nas quais se espera que permaneça sentado;
(c) frequentemente corre ou escala em demasia, em
situações nas quais isto é inapropriado (em adolescentes e adultos, pode estar
limitado a sensações subjetivas de inquietação);
(d) com frequência tem dificuldade para brincar ou
se envolver silenciosamente em atividades de lazer;
(e) está frequentemente "a mil" ou muitas
vezes age como se estivesse "a todo vapor";
(f) freqüentemente fala em demasia.
Impulsividade:
(g) frequentemente dá respostas precipitadas antes
de as perguntas terem sido completadas;
(h) com frequência tem dificuldade para aguardar
sua vez;
(i) frequentemente interrompe ou se mete em
assuntos de outros (por ex., intromete-se em conversas ou brincadeiras).
B. Alguns sintomas de hiperatividade-impulsividade
ou desatenção que causaram prejuízo estavam presentes antes dos 7 anos de
idade.
C. Algum comprometimento causado pelos sintomas
está presente em dois ou mais contextos (por ex., na escola [ou trabalho] e em
casa).
D. Deve haver claras evidências de um
comprometimento clinicamente importante no funcionamento social, acadêmico ou
ocupacional.
E. Os sintomas não ocorrem exclusivamente durante o
curso de um Transtorno Global do Desenvolvimento, Esquizofrenia ou outro
Transtorno Psicótico e não são melhor explicados por outro transtorno mental
(por ex., Transtorno do Humor, Transtorno de Ansiedade, Transtorno Dissociativo
ou um Transtorno da Personalidade)”.
Amanhã publicaremos a parte 2 do tema: "TDAH ou FALTA DE LIMITES?".
Eliane da Luz
Psicóloga Clínica
CRP: 08/13190